建筑与土木工程学院建筑工程系于2025年10月9日在6D211成功举办了一场以"深化课程建设，促进教学创新"为主题的教研活动。活动由系主任张英达老师主持，全系三十八位老师参加。本次活动聚焦《钢结构基本原理》课程教学改革，通过资深教师经验分享与集体研讨，探索了理论教学与实践能力融合的有效路径，为推进专业核心课程建设提供了示范性案例。

张英达老师指出《钢结构基本原理》作为建筑工程专业的核心课程，其教学效果直接影响学生对钢结构设计能力的掌握程度。然而，该课程理论性强、概念抽象，学生在学习过程中普遍反映理解困难，如何将复杂的结构原理转化为生动易懂的教学内容，成为亟待突破的教学难点。

在教学研讨环节，吴勇老师首先分享了他在理论教学方面的创新实践。他提出了"工程问题导向型"教学模式，通过精选典型工程案例，将抽象的力学原理与具体的结构设计相融合。例如，在讲解钢结构稳定理论时，他引入某工业厂房施工过程中发生的失稳事故案例，引导学生分析事故原因，进而深入理解稳定计算的重要性。这种以实际问题引发理论思考的教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，促进了理论知识的消化吸收。

谭彪老师则重点分享了信息化教学手段在课程中的应用经验。他详细演示了如何利用结构分析软件辅助教学，将复杂的受力分析过程进行可视化呈现。在讲解节点设计时，他通过软件动态展示不同连接形式的应力分布特点，使原本枯燥的理论知识变得直观生动。此外，他还介绍了基于项目驱动的教学组织方式，让学生以小组形式完成简单的钢结构设计任务，在实践中深化对理论知识的理解，显著提升了学生的工程应用能力。

在交流讨论环节，与会教师围绕两位老师的分享展开了深入探讨。李化云副院长提出，可以借鉴这些教学经验，进一步完善课程的评价体系，增加过程性考核比重。贾晨老师建议建立课程教学资源库，汇集各位教师的优秀案例和教学素材。年轻教师熊川楠、宋佳雨等也表示，通过这次研讨，对如何突破课程教学难点获得了许多启发，将积极尝试将这些方法运用到自己的教学实践中。

经过热烈讨论，与会教师在多个方面达成共识：一是将持续推进教学资源共建共享，建立课程案例库和习题库；二是加强理论与实践教学的衔接，在课程中增加软件应用和工程案例分析环节；三是建立常态化交流机制，定期组织课程教学研讨活动。

本次教研活动不仅为《钢结构基本原理》课程教学提供了具体可行的改进方案，更展现了集体教研在推动教学创新中的重要作用。通过经验分享与思维碰撞，教师们拓展了教学视野，深化了对课程内涵的理解，为持续提升教学质量奠定了坚实基础。这种以具体课程为载体的深度教研模式，将为其他课程的教学改革提供有益借鉴。

图1 活动现场（一）

图2 活动现场（二）

一审一校：张英达

二审二校：徐咏

三审三校：倪和平