为全面落实工程教育专业认证要求，深化“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，7月10日，工程管理系全体教师在6D212办公室召开专业认证攻坚会议，系统推进认证材料规范化建设。
会议组织专题学习《工程教育认证标准》与学校认证文件，重点解析OBE（成果导向教育）理念在课程体系、教学实施中的落地路径。系主任霍海娥强调：“专业认证是对人才培养体系的全面体检，需以评促建、以评促强，将认证标准转化为持续提升育人质量的内生动力。”
全体教师聚焦教学档案规范化建设，开展全覆盖式交叉审查。对照认证12项核心指标，逐项核查本学期人才培养方案、课程大纲、试卷、毕业设计、实习报告等支撑材料，确保教学环节与毕业要求达成度的逻辑闭环；针对李海凌副院长前期检查指出的课程目标量化不足、评价依据关联性不强、资料不完整等问题，现场建立“问题台账－责任教师－整改时限”跟踪机制，专项完善过程性评价记录；重构教学文档模板，强化“课程目标－考核方式－评分标准”三级对应关系，确保材料精准反映学生能力达成轨迹。
本次工作采用“分组协作－集中研判”模式。纵向溯源课程体系对毕业要求的支撑强度；横向核验评分标准与能力达成的证据链；对照认证标准开展合规性预评估；从教学大纲的字句推敲到成绩分析的逻辑校验，以工匠精神打磨每份材料。
目前，工程管理系已完成首轮材料提质工作，下一步将开展课程目标达成度定量分析、构建持续改进机制流程图。
全系将以专业认证为契机，全面提升工程管理人才培养的系统性与前瞻性，为培养新时代卓越工程师筑牢质量基石。
图1 会议现场
一审一校：杜德权 二审二校：霍海娥 三审三校：倪和平